制造業尷尬處境：“機器換人”短缺的還是“人”

2017-10-17 09:48:00 來源：中國農機網閱讀量：50798 評論

　　【中國農機網本站原創】進入新常態的中國經濟，正在從高速增長轉向中高速增長。根據世界各國經濟發展的一般規律可以判斷，我國的工業化高潮已經基本結束，創新和轉型升級將成為我國新常態階段經濟發展的主旋律。

　　在我國的傳統產業轉型升級中，企業已經意識到，靠廉價勞動力和外延式擴張不僅不可能再獲得豐厚的報酬，而且可能導致企業被淘汰。事實上，許多制造業企業已經開始尋求技術和產品上的更新。

　　2012年底，在浙江、江蘇的傳統制造企業中逐漸興起了“機器換人”，眾多企業紛紛引進現代化、自動化的裝備進行技術的改造升級。2014年，隨著“東莞一號”文件及各項扶持政策的出臺，“機器換人”在珠三角的制造業重鎮—東莞轟轟烈烈的開展，并在全國掀起了一場“機器換人”的浪潮。

　　借鑒2014年8月頒布的《東莞市“機器換人”專項資金管理辦法》，“機器換人”是進一步減少企業生產用工總量，優化工藝技術流程，提高勞動生產率和產品率，提升企業發展質量和水平的重大舉措。

　　現今，機械化已成為現代農業、制造業必不可缺的部分，人類創造了機械，機器的制造與使用更離不開“人”。殊不知，技術人才在我國還存在較大的缺口。

　　關于諾貝爾獎獲得者，截止2017年，*諾貝爾獎的獲得者共有876人，根據諾貝爾獎得主國人數排名統計，按照獲獎時國籍與原國籍，美國共有356名諾貝爾獎獲得者，占據了諾貝爾獎獲得者總人數的三分之一。*二的是英國，德國*三，他們的獲獎人數均超過了100人。

　　雖然科研不等于科技能力，但是在2017科技公司排名中，美國占據八家。自上世紀九十年代以來，*90%以上的應用科技創新，背后都有著硅谷的影子。不過值得一提的是富士康是2017科技公司排名中一家上榜的中國公司。

　　關于教育，在世界好的200所大學中，美國占據了75所，英國占據了32所，遠遠超過其它國家。在美國國家局的申請數目當中，日本擁有數量*二，這一直被視作是日本創新能力的一個重要指標。

　　自二戰以后，日本政府極其重視對教育的投入，以“科技立國”教育水平一直居于世界前列。并且日本人常常是一輩子只干一個行業，而技術制造行業注重的就是積累，因此，日本對細節的注重更加使得其產品擁有更好地用戶體驗，占據市場。

　　說到德國，印象就是德國人一絲不茍的精神，和他的精密機械。德國的科技來源于德國的教育，更來源于德國的制造業，德國對科研的大力投入使得其工廠的自動化，無人化技術進程很快。

　　天津大學校長李家俊在接受采訪時指出，“一是我國當前高等教育評價體系存在趨同化傾向，難以突出以工科為特色的高校為經濟社會發展作出貢獻的質量和水平。二是現行財政撥款使用機制仍以綜合定額加專項補助的模式為主，形式相對簡單。理科、工科、文科的實際辦學成本區分不夠，工科的辦學成本和對制造業工程人才培養的貢獻未得到充分考慮，這種導向將會嚴重制約工程人才的培育。”并建議，建立打造“全鏈條”工程人才培養體系，建立和完善制造業相關人才標準體系，改革企業職稱評聘機制，建立制造業工程師執業資格制度，加快工程師認證與市場接軌，建立企業行業參與大學人才培養的長效機制等。

　　筆者認為，在我國關于“制造業一線工人”的正面宣揚和保護措施都很欠缺，導致許多大學畢業生不愿意去制造生產一線工作。與20世紀五六十年代相比，我國工程師職業的社會認可度下降的太多。“機器換人”換掉的是廉價勞動力，缺少的卻是技術型人才和“工匠”。我國現已成為制造大國，制造業是我國經濟的基礎。因此，在制造大國向制造強國升級的過程中，各行各業都得出一份力，我們農機人更應如此。

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　　資料來源：機械設計制造及其自動化，光明日報

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